โทชิฮิเดะ มาสคาวะ นักฟิสิกส์ผู้ได้รับรางวัลโนเบลชาวญี่ปุ่นเสียชีวิตเมื่อวันที่ 23 กรกฎาคม ขณะอายุได้ 81 ปี มาสกาวาแบ่งปันรางวัลโนเบลประจำปี 2008 ครึ่งหนึ่ง กับนักฟิสิกส์ชาวญี่ปุ่น มาโกโตะ โคบายาชิ สำหรับงานของพวกเขาเกี่ยวกับกลไกของ “สมมาตรที่แตกสลาย” ซึ่งนำไปสู่การทำนายของ ตระกูลใหม่ของควาร์ก อีกครึ่งหนึ่งเป็นของนักฟิสิกส์อนุภาคชาวญี่ปุ่น-อเมริกัน โยอิจิโระ นัมบุ
สำหรับการใช้การ
ทำลายสมมาตรที่เกิดขึ้นเองกับฟิสิกส์ของอนุภาค มาสคาวะเกิดที่เมืองนาโกย่า ประเทศญี่ปุ่น ศึกษาวิชาฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยนาโกย่า และได้รับปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์อนุภาคจากมหาวิทยาลัยในปี 2510 จากนั้นในปี 2513 เขาได้ย้ายไปที่มหาวิทยาลัยเกียวโตก่อนที่จะมุ่งหน้าไปยังมหาวิทยาลัย
เกียวโตซังเกียวระหว่างปี 2546 ถึง 2552 ตั้งแต่ปี 2553 มาสกาวากลายเป็น ผู้อำนวยการคนแรกของสถาบัน Kobayashi-Maskawa Institute for the Origin of Particles and the Universe ที่ Nagoya University ซึ่งเป็นตำแหน่งที่เขาดำรงตำแหน่งจนถึงปี 2018
สมมาตรหักการทำลายสมมาตรพยายามที่จะอธิบายความแตกต่างเล็กน้อยในฟิสิกส์ที่ทำให้สสารสามารถปรับสมดุลด้วยปฏิสสารในเอกภพได้ สมมาตรประจุ (C) เกี่ยวข้องกับอนุภาคที่มีพฤติกรรมเหมือนปฏิอนุภาคที่มีประจุตรงข้ามกัน ในขณะที่สมมาตรแบบ “พาริตี” (P) หมายถึงเหตุการณ์ควรเหมือนกัน
เมื่อพิกัดเชิงพื้นที่ทั้งสาม x , y และ z กลับด้าน นักฟิสิกส์แน่ใจว่าสมมาตรเหล่านี้มีไว้สำหรับอนุภาคมูลฐาน แต่ในปี 1950 นักฟิสิกส์ค้นพบว่าความสมมาตรของประจุไฟฟ้าทำลายอันตรกิริยาที่อ่อนแอ ซึ่งควบคุมการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสีบีตา ในปี พ.ศ. 2499 นักทฤษฎี Tsung Dao Lee
และ Chen Ning Yang เสนอว่าสมมาตร P อาจแตกสลายในปฏิสัมพันธ์ที่อ่อนแอ ซึ่งควบคุมการสลายตัวของกัมมันตภาพรังสีบีตา ไม่นานหลังจากนั้น การทดลองที่มีชื่อเสียงโดย Chien-Shiung Wu และเพื่อนร่วมงานที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียแสดงให้เห็นว่า ระหว่างการสลายตัวแบบบีตา
อะตอมของโคบอลต์
จะปล่อยอิเล็กตรอนในทิศทางที่ต้องการ ผลลัพธ์ที่ได้ยืนยันความเชื่อของ Lee และ Yang และทำให้พวกเขาได้รับรางวัลโนเบลในปี 1957 แม้จะมีข้อพิสูจน์ว่าอย่างน้อยสมมาตรสามารถแตกแยกกันได้ แต่ส่วนใหญ่สันนิษฐานว่าสมมาตรพาริตีและประจุรวมกันหรือที่เรียกว่าสมมาตรซีพีจะคงอยู่
แต่ในปี พ.ศ. 2507 การทดสอบเกี่ยวกับการสลายกัมมันตภาพรังสีของอนุภาคที่เรียกว่า kaons แสดงให้เห็นว่าแม้แต่ความสมมาตรของ CP ก็สามารถแตกสลายได้ ซึ่งส่งผลให้นักฟิสิกส์ James Cronin และ Val Fitch ได้รับรางวัลโนเบลในปี 2523 ทฤษฎีนี้อธิบายความสมมาตรที่แตกสลายนี้
ในปี 1972 โดยใช้การคำนวณตามกลศาสตร์ควอนตัมMaskawa และ Kobayashi ได้สร้างเมทริกซ์ 3 × 3ที่อธิบายว่าควาร์กแปลกและดาวน์ควาร์กภายใน kaon สามารถสลับไปมาในปฏิอนุภาคได้อย่างไร และในการทำเช่นนั้น ทำลายสมมาตร CP ในบางครั้ง ยิ่งกว่านั้น การผสมในเมทริกซ์
ยังบอกเป็นนัยถึงการมีอยู่ของควาร์กชนิดใหม่ ชาร์ม ด้านล่างและด้านบน ซึ่งทั้งหมดนี้ถูกค้นพบในช่วงหลายทศวรรษต่อมา เมทริกซ์นี้กลายเป็นที่รู้จักในชื่อเมทริกซ์ “CKM” (“C” ได้รับการตั้งชื่อตามนักฟิสิกส์ชาวอิตาลี Nicola Cabibbo ผู้เสนอแนวคิดของ “การผสมควาร์ก”)
ในปี พ.ศ. 2551
มาสซาวาและโคบายาชิได้รับรางวัลโนเบลร่วมกันครึ่งหนึ่ง “สำหรับการค้นพบต้นกำเนิดของสมมาตรที่แตกสลาย ซึ่งทำนายการดำรงอยู่ของควาร์กอย่างน้อยสามตระกูลในธรรมชาติ” ส่วนอีกครึ่งหนึ่งเป็นของ Nambu จากมหาวิทยาลัยชิคาโก “สำหรับการค้นพบกลไกการหักสมมาตรที่เกิดขึ้นเองในฟิสิกส์
ของอะตอม”Maskawa ไม่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางนอกประเทศญี่ปุ่น และงานส่วนใหญ่ของเขาเป็นภาษาพื้นเมืองของเขา อันที่จริง เชื่อกันว่าเขาไม่เคยเดินทางไปต่างประเทศและมีเพียงหนังสือเดินทางเพื่อเข้าร่วมพิธีมอบรางวัลโนเบลที่สตอกโฮล์มในปี 2551 แต่ตามคำกล่าวของ Tim Gershon
แห่งมหาวิทยาลัย Warwick ในสหราชอาณาจักร Maskawa มี “อิทธิพลมหาศาล” ในประเทศบ้านเกิดของเขา “สิ่งนี้ช่วยทำให้ญี่ปุ่นเป็นโรงไฟฟ้าแห่งวิทยาศาสตร์พื้นฐานอย่างที่เป็นอยู่ทุกวันนี้” เกอร์โชนกล่าวเสริม “มาสคาว่าทิ้งมรดกสำคัญไว้” ซึ่งส่งผลให้ รางวัล 2008 แก่ Maskawa
ทำให้ตัวเองไม่ว่างด้วยการเรียนรู้และสอนผู้อื่นจากระยะไกล ไม่มีใครรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในวันพรุ่งนี้ ดังนั้นการเตรียมตัวให้พร้อมเพื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันถือเป็นการฉลาดและตอบคำถามของผู้คน ฉันจึงเข้ารับการอบรมออนไลน์ 10 หลักสูตรจากองค์การอนามัยโลก ด้วยการฝึกอบรมนี้
อาจกังวลเกี่ยวกับการขาดเรียนและเพื่อน เรียนที่บ้านโดยไม่มีสภาพแวดล้อมหรือตารางเวลาที่เอื้ออำนวย หรือกังวลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวที่งานหรือสุขภาพได้รับผลกระทบ การปล่อยให้นักเรียนของเราอยู่ในสภาวะกังวลเช่นนี้เป็นการเพิ่มโมเมนตัมให้กับการเปลี่ยนแปลงของ Zoombie
อาวุธที่ดีที่สุดที่เราสามารถใช้ในการทำสงครามกับ Zoombies คือการส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียน-นักเรียน และครู-นักเรียนในชั้นเรียนเสมือนของเรา ตัวอย่างเช่น หลักสูตรออนไลน์สามารถกระตุ้นความสนใจอย่างแท้จริงในสวัสดิภาพและความปลอดภัยของทุกคน
ระหว่างการแพร่ระบาดได้อย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะดึงเอาบริบทที่นักเรียนกำลังเรียนรู้ แล้วใช้บริบทเหล่านั้นในการออกแบบกิจกรรมในชั้นเรียน ฉันได้รับความมั่นใจในวิธีรับมือกับ COVID-19 ซึ่งตรงกับวันเกิดของไอน์สไตน์ 139 ปี ในหนังสือ Seife กล่าวว่า Hawking จะพบว่ามันตลก
