ผู้ได้รับรางวัลโนเบลประจำปี 2010 คอนสแตนติน โนโวเซล อฟ แห่งมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ในสหราชอาณาจักร ได้ทำงานพาร์ทไทม์ที่ Radboud University Nijmegen ในเนเธอร์แลนด์ โนโวเซลอฟ วัย 40 ปี จะดำรงตำแหน่งเก้าอี้พิเศษในคุณสมบัติอิเล็กทรอนิกส์ของวัสดุใหม่ๆ ที่มหาวิทยาลัย ซึ่งจะได้รับทุนสนับสนุนจาก ซึ่งผู้ได้รับรางวัลโนเบลดำเนินการวิจัยระดับปริญญาเอกของเขาบางส่วน
ชุมชนฟิสิกส์
ชาวดัตช์ยินดีต้อนรับการแต่งตั้ง โดยเน้นย้ำถึง “ความสัมพันธ์พิเศษ” ระหว่างระหว่างปี พ.ศ. 2540 ถึง พ.ศ. 2544 โนโวเซลอฟทำงานที่มหาวิทยาลัยร่วมกับอังเดร ไกม์ อดีตที่ปรึกษาของ เขา ซึ่งเขาได้รับรางวัลโนเบลประจำปี 2553 จากผลงานของพวกเขาเกี่ยวกับคุณสมบัติของกราฟีน
นับตั้งแต่มีการค้นพบในปี 2547 ความสนใจใน “วัสดุมหัศจรรย์” นี้พุ่งสูงขึ้นอย่างรวดเร็ว ทั้งในแง่ของวิทยาศาสตร์พื้นฐานและศักยภาพในการนำไปใช้ในอนาคต โนโวเซลอฟซึ่งเกิดและเติบโตในรัสเซียกล่าวว่าเขารู้สึกเป็นเกียรติกับตำแหน่งใหม่นี้ ซึ่งจะไม่มีค่าตอบแทนใดๆ
ยกเว้นค่าใช้จ่าย โดยเน้นย้ำว่าเป็นการผนึกความร่วมมืออันยาวนานกับไนจ์เมเก้น แท้จริงแล้ว เป็นประจำเพื่อทำการทดลอง และเขาจะยังคงพูดคุยเป็นครั้งคราว แม้ว่างานใหม่จะไม่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่ในการสอนอย่างเป็นทางการก็ตามได้สร้างเก้าอี้วิชาการที่คล้ายกันสำหรับ Geim ในปี 2010 และตอนนี้
ก็ได้รับเกียรติในลักษณะเดียวกัน “อย่างไรก็ตาม ตำแหน่งทางวิชาการที่แน่นอนดูเหมือนจะมีความสำคัญต่อชาวดัตช์มากกว่าที่พวกเขาอยู่ที่นี่” โนโว เซล อฟ กล่าวกับ“ฉันแค่สนใจที่จะทำวิจัยให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตรงไปตรงมา ที่ไหนและอย่างไรที่ไม่เกี่ยวข้อง” ส่วนหนึ่งของฉากในปี 2544
ทั้ง Novoselov และ Geim ออกจากเนเธอร์แลนด์เพื่อไปรับตำแหน่งที่แมนเชสเตอร์ หลังจากที่ Geim ล้มเหลวในการหาตำแหน่งในมหาวิทยาลัยหลายแห่งของเนเธอร์แลนด์ หลังจากที่ทั้งคู่ได้รับรางวัลโนเบลซึ่งเป็นงานที่พวกเขาทำในปี 2547 ขณะที่อยู่ที่แมนเชสเตอร์ ทั้งโนโวเซลอฟและไกม์บ่นว่า
ระบบการวิจัย
ของเนเธอร์แลนด์เข้มงวดเกินไปและไม่ให้พื้นที่นักวิจัยสำหรับการวิจัยพื้นฐานที่สร้างสรรค์ ความคิดเห็นดังกล่าวทำให้เกิดพายุในสื่อดัตช์และในชุมชนการวิจัยของชาวดัตช์ คาร์โล บีนาเคอร์ นักทฤษฎีกราฟีนแห่งมหาวิทยาลัยไลเดนเรียกการแต่งตั้งของโนโวเซลอฟว่า “การเคลื่อนไหวทางวิชาการที่ชาญฉลาด”
ในทางตรงกันข้าม นักศึกษามหาวิทยาลัยที่ทำแบบทดสอบ “สรุปผล” แบบเดิมมักต้องทำข้อสอบเพียง 50% เพื่อเข้าเรียนในปีถัดไป ปัญหาของแนวทางนี้คือนักเรียนมักจะจบลงด้วยความรู้ที่ตื้นเขิน ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขามักลืมข้อมูลและไม่สามารถนำไปใช้กับบริบทต่างๆ ได้ นั่นไม่ดีสำหรับนายจ้าง
ที่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาที่สามารถทำอะไรได้มากกว่าแค่จำข้อเท็จจริงและข้อมูลหากมีการนำแบบจำลองที่ใช้ในโรงเรียนประถมศึกษามาใช้ในมหาวิทยาลัย นักเรียนจะศึกษาและทดสอบต่อไปจนกว่าจะผ่านเกณฑ์ความเชี่ยวชาญ ผู้ที่ไม่เข้าใจในระดับที่ลึกซึ้งกว่านี้จะได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติม
เช่น การสอนพิเศษ การเรียนรู้แบบช่วยเหลือเพื่อน หรือการอภิปรายกลุ่มย่อยเทคโนโลยีสามารถนำมาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพหรือทดแทนการทำงานของห้องปฏิบัติการได้หรือไม่?เมื่อพูดถึงงานทดลอง นักศึกษาระดับปริญญาตรีมักจะถูกบังคับให้เข้าร่วมห้องปฏิบัติการแบบเห็นหน้ากัน
ซึ่งพวกเขาทำงานผ่านการทดลองที่เฉพาะเจาะจงและเป็นที่รู้จัก เช่นเดียวกับการพัฒนาทักษะภาคปฏิบัติ ตารางชั่วโมงเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนมีโครงสร้างวันทำงาน ช่วยให้พวกเขาวางแผนและจัดการเวลา และอนุญาตให้ทำงานกลุ่มและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
อย่างไรก็ตาม
การแพร่ระบาดทำให้แผนกฟิสิกส์ต้องประเมินแนวทางนี้ใหม่เกือบชั่วข้ามคืน และปรับเปลี่ยนรูปแบบการทดลองอย่างรวดเร็วสำหรับโลกออนไลน์มหาวิทยาลัยที่มีทรัพยากรดีกว่าบางแห่งสามารถจัดหาชุดอุปกรณ์สำหรับนักเรียนแต่ละคนได้ ในขณะที่บางแห่งใช้วิดีโอสาธิต แผนกหนึ่ง
(ซึ่งขอไม่เปิดเผยชื่อ) เสนอให้นักศึกษาระดับปริญญาตรีบางคนเข้าร่วมการทดลองในห้องปฏิบัติการแบบตัวต่อตัวเพื่อเว้นระยะห่างทางสังคม ในขณะที่แผนกอื่นๆ เข้าร่วมในห้องปฏิบัติการเสมือนจริงทางออนไลน์ วิธีการนี้ แม้ว่าจะใช้ทรัพยากรมากและมีความท้าทาย แต่ก็ให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ
สันนิษฐานว่านักเรียนที่ทำงานออนไลน์จะได้รับประสบการณ์ที่มีค่าน้อยกว่าในห้องปฏิบัติการ อย่างไรก็ตาม กลับกลายเป็นว่านักเรียนรุ่นเดียวกันเหล่านั้นสนุกกับการทำงานด้วยตัวเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขายังสามารถโต้ตอบกับผู้อื่นเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นผ่านฟอรัมแชท
นักศึกษาระดับปริญญาตรีจะไม่ได้รับการประเมินในระดับสากลด้วยวิธีนี้ และแม้ว่าข้อมูลเกี่ยวกับความพิการหรือความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนจะถูกส่งไปยังมหาวิทยาลัย แต่ก็มักจะไม่แบ่งปันข้อมูลนั้นกับคณาจารย์และแผนกต่างๆ เนื่องจากกังวลเรื่องการรักษาความลับ
เจ้าหน้าที่จำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมเพื่อให้สามารถระบุปัญหาและชี้แนะนักศึกษาระดับปริญญาตรีถึงความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ เรายังจำเป็นต้องหาวิธีแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนเมื่อพวกเขาลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัย ในขณะเดียวกันก็กระตุ้นให้นักเรียนประกาศความพิการใดๆ ที่ตนมี
ในการอภิปรายเหล่านี้ หนึ่งในสามประกอบด้วยการโจมตีต่อทฤษฎีสตริง หนึ่งในสามประกอบด้วยการโจมตีความคิดเชิงเหตุผลโดยทั่วไป และหนึ่งในสามประกอบด้วยการโจมตีลูโบช โมทล์ ซึ่งค่อนข้างชัดเจนว่าเป็นตัวแทนเดียวของความชั่วร้ายทั้งหมดจาก สองในสามก่อนหน้านี้”
Credit : เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>> ดัมมี่ออนไลน์ เงินจริง / สล็อตเว็บตรง100
